安徽岳西縣搶抓機(jī)遇 踔厲奮進(jìn) 打造職業(yè)教育特色品牌
岳西縣認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，堅(jiān)定職業(yè)教育發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)守初心，搶抓機(jī)遇，踔厲奮進(jìn)，切實(shí)打造特色鮮明的山區(qū)職業(yè)教育品牌。該縣教育局黨委組織全縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)新修訂的、自5月1日起正式實(shí)施的《職業(yè)教育法》。國(guó)家加大扶持和發(fā)展職業(yè)教育力度，既是中國(guó)教育理念的一次重大變革，又是繼“雙減”之后中國(guó)教育又一項(xiàng)契合國(guó)情、意義深遠(yuǎn)的重要舉措。該法明確指出：職業(yè)教育與普通教育同等重要，職業(yè)教育學(xué)校和普通教育學(xué)校具有同等地位，這是黨和國(guó)家把握教育發(fā)展規(guī)律、職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律、人的全面發(fā)展規(guī)律作出的一個(gè)重大判斷，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的堅(jiān)定決心。
40年來，岳西縣人民政府堅(jiān)持職業(yè)教育發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略：苦干創(chuàng)業(yè)、調(diào)向布局，實(shí)干創(chuàng)新、資源整合，巧干創(chuàng)造、集約優(yōu)化，走出了一條順應(yīng)時(shí)代大勢(shì)、立足縣情實(shí)際、找準(zhǔn)自身定位、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色之路。
苦干創(chuàng)業(yè) 調(diào)向布局——零的突破
布局調(diào)整。岳西縣人民政府搶抓機(jī)遇、立足縣情、統(tǒng)籌謀劃，縣教育局主動(dòng)作為、改革創(chuàng)新、布局落子，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，趟出從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從分散到集中的職教之路。該縣職教起步發(fā)軔于1983年，來榜中學(xué)(1968年創(chuàng)辦)、蒲中學(xué)(1972年創(chuàng)辦)分別更名為“來榜林業(yè)職業(yè)中學(xué)”“菖蒲農(nóng)業(yè)職業(yè)中學(xué)”，開始興辦職業(yè)教育;專業(yè)設(shè)置上，前者側(cè)重于林業(yè)、后者側(cè)重于農(nóng)業(yè)。當(dāng)時(shí)，從岳西縣委、縣政府到縣教育局，觀念先行、改革堅(jiān)定、克難攻堅(jiān)。1987年這2所職業(yè)學(xué)校分別更名為“來榜高級(jí)職業(yè)中學(xué)”、“菖蒲高級(jí)職業(yè)中學(xué)”;五河中學(xué)(1971年創(chuàng)辦)、岳西縣第二中學(xué)(1978年創(chuàng)辦)分別更名為“五河高級(jí)職業(yè)中學(xué)”、“岳西縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)”。
定位多元。該縣加強(qiáng)職業(yè)中學(xué)專業(yè)建設(shè)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，積極服務(wù)并不斷滿足農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。4所職業(yè)中學(xué)根據(jù)各自特點(diǎn)設(shè)置不同的專業(yè)，農(nóng)村職中以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)為主，來榜、菖蒲、五河3所高級(jí)職中分別側(cè)重林業(yè)、農(nóng)業(yè)、多種經(jīng)濟(jì);而城區(qū)的岳西縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)，在專業(yè)設(shè)置上則面向縣內(nèi)企業(yè)，主動(dòng)對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)新的職業(yè)技術(shù)技能，增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、提高學(xué)校吸引力。不到5年時(shí)間，全縣將4所普通高中改為職業(yè)高中，加入職業(yè)教育辦學(xué)行列。
與此同時(shí)，該縣普通高中僅保留了3所：岳西中學(xué)、湯池中學(xué)、店前中學(xué)，形成普高與職高并峙，布局相對(duì)合理的辦學(xué)格局，職教甚至超過半壁江山!如果當(dāng)時(shí)高中教育不做改革而仍沿襲一區(qū)一高中老路，不僅職業(yè)教育得不到發(fā)展，甚至還會(huì)影響岳西普通高中教育健康發(fā)展。
實(shí)干創(chuàng)新 資源整合——抱團(tuán)發(fā)展
整合微調(diào)。該縣教育局堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向, 深入研究謀劃，提出走“以質(zhì)量為本”的內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅(jiān)持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)職業(yè)教育從“大”向“強(qiáng)”邁進(jìn)。為培養(yǎng)符合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，辦好人民滿意的職業(yè)教育，適當(dāng)整合職業(yè)中學(xué)。2003年，五河高級(jí)職業(yè)中學(xué)與菖蒲高級(jí)職業(yè)中學(xué)合并，“岳西縣第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生。
集團(tuán)發(fā)展。岳西縣由于財(cái)政力量不強(qiáng)、教育資源不足，職教分散性、“攤大餅”式的擴(kuò)張，不僅耗費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，而且無(wú)助于提升自身的品牌和質(zhì)量，在學(xué)生及其家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的認(rèn)同度偏低，嚴(yán)重制約著職教健康發(fā)展。于蠅，2006年3月開始籌建“岳西縣職業(yè)技術(shù)教育中心”。2007年9月，將岳西縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)、岳西縣第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校、來榜高級(jí)職業(yè)中學(xué)3校合并，宣告“岳西縣職業(yè)技術(shù)教育中心”誕生。從此，該縣職業(yè)教育由分散辦學(xué)變?yōu)榧修k學(xué)，校園由鄉(xiāng)村全部遷進(jìn)縣城，凝聚職教力量，集萃核心資源，走上城鄉(xiāng)職教一體化、集團(tuán)化發(fā)展之路。2008年，岳西縣職業(yè)技術(shù)教育中心順利通過省級(jí)評(píng)估，成為省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校、首批合格縣職教中心。2011年9月，整體搬遷至天堂西路北側(cè)新校區(qū)，地處縣城交通要道、校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理、功能齊全、設(shè)施完備，辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)實(shí)力得到全面提升。
提升品位。2015年6月，岳西縣職業(yè)技術(shù)教育中心升格為普通中專學(xué)校，更名為“安慶大別山科技學(xué)?！薄?016年2月，該縣委、縣政府再次整合職教資源，將“岳西縣技工學(xué)?！辈⑷?，安慶大別山科技學(xué)校成為縣內(nèi)唯一一所中專學(xué)校(職業(yè)學(xué)校)，形成一個(gè)學(xué)校、兩塊牌子，一體兩翼發(fā)展。2017年，成為安徽省職業(yè)院校中職組(農(nóng)林牧漁類)技能大賽賽點(diǎn)，已承擔(dān)蔬菜嫁接、農(nóng)機(jī)維修、藝術(shù)插花、手工制扁平綠茶、手工制卷曲綠茶、手工制紅茶、手工制青茶等項(xiàng)賽事。奮進(jìn)新征程，打造新品牌。安慶大別山科技學(xué)校不斷深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，以專業(yè)建設(shè)為抓手，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。岳西職業(yè)教育掀開了新的一頁(yè)。
該縣已形成人才培養(yǎng)新理念：政府教育部門抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓發(fā)展;家長(zhǎng)重視職業(yè)教育就可以發(fā)家致富、前景光明;學(xué)生就讀職校同樣也可以成才、實(shí)現(xiàn)人生理想。該縣學(xué)生在接受良好的職業(yè)教育之后，具有一技之長(zhǎng)的職教學(xué)子就會(huì)成長(zhǎng)為能工巧匠;具有經(jīng)營(yíng)能力的畢業(yè)生能自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)出來的都是留得住、用得上、用得起的本地人才，成為服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中緊缺而實(shí)用的人才，扭轉(zhuǎn)了不少大學(xué)生畢業(yè)后只想進(jìn)城、不愿回鄉(xiāng)的困局，發(fā)揮著鄉(xiāng)村振興的主力軍作用。職業(yè)教育，大有可為。岳西職業(yè)教育發(fā)展無(wú)論是學(xué)校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)能力建設(shè)，還是辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置，甚至是辦學(xué)規(guī)模、社會(huì)影響力都得到了極大提升，職業(yè)教育的層次、結(jié)構(gòu)、體系日趨完善，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)了。豐碩的辦學(xué)成果使職業(yè)中專的師生甩掉了“低人一等”的思想包袱，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度普遍提高了，學(xué)校知名度、美譽(yù)度提高了，畢業(yè)生越來越受到用人單位的歡迎，更得到了老百姓認(rèn)可、企業(yè)認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可。
巧干創(chuàng)造 集約優(yōu)化——質(zhì)的飛躍
職業(yè)教育發(fā)展凝聚著智慧與謀略，不僅需要苦干創(chuàng)業(yè)、實(shí)干創(chuàng)新，還需要敢干改革、巧干創(chuàng)造。凝聚全縣之力，充分發(fā)揮職業(yè)教育職能，并不斷集約優(yōu)化，聚焦經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，最大限度地推進(jìn)校企合作、創(chuàng)新特色、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面實(shí)現(xiàn)了與各初中、各企業(yè)多贏的格局，教育資源不斷豐富拓展，改造校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)升級(jí)，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)帶寬，千兆進(jìn)校、百兆進(jìn)班，已建成智慧校園，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。歷經(jīng)40年的艱辛努力，岳西縣職業(yè)教育發(fā)展交出了亮眼的成績(jī)單，成績(jī)斐然、成就驕人、成果輝煌。岳西職業(yè)教育如一顆明珠，經(jīng)過精心雕琢、拋光沁色，將一塊璞玉打磨成價(jià)值連城的翡翠，亮麗閃耀在大別山中;又如養(yǎng)在深閨人不識(shí)的小家碧玉，沐浴著黨的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著岳西的山水，出落得流光溢彩、傾城多姿。
優(yōu)化資源。安慶大別山科技學(xué)校優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備?，F(xiàn)已建設(shè)多媒體教學(xué)教室56間，各專業(yè)均有配套的實(shí)訓(xùn)室及必需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建有數(shù)控、車床、電焊、汽修模擬、電氣裝配、電工維修、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)模擬、茶葉制作、中餐擺臺(tái)、中式做床等實(shí)訓(xùn)室38間，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備超過5000萬(wàn)元。且將實(shí)訓(xùn)基地拓展到校外，27個(gè)延伸到縣經(jīng)開區(qū)及縣內(nèi)規(guī)模企業(yè)，甚至有8個(gè)輻射到長(zhǎng)三角地區(qū)合作企業(yè)，形成產(chǎn)教研一體化基地。優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過選用、培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)化培養(yǎng)等多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組織教師參加國(guó)家與省市級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)跟崗培訓(xùn)、外出交流學(xué)習(xí)228人次，開展省級(jí)名師工作坊團(tuán)隊(duì)建設(shè)、省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)、市級(jí)課題研究、參加省市技能大賽等工作，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到提高。選用29名青年教師(其中碩士研究生18人)，87人成長(zhǎng)為“雙師型”教師，高級(jí)講師63人，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師50人,建成了專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)需要的教師隊(duì)伍。優(yōu)化培養(yǎng)路徑通道。架起中高職立交橋，下接縣內(nèi)初中，上接職業(yè)院校，暢通中高職銜接人才培養(yǎng)通道，增進(jìn)與高職院校的對(duì)接培養(yǎng)，分別與安徽國(guó)防科技職業(yè)學(xué)院、安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校聯(lián)辦“3+2”專科班，成為安慶職教集團(tuán)等5個(gè)職教集團(tuán)理事單位。2019年，該校11項(xiàng)質(zhì)量提升工程全部通過省級(jí)驗(yàn)收，其中省級(jí)示范特色學(xué)校等4個(gè)項(xiàng)目獲得“優(yōu)秀”等次，7個(gè)項(xiàng)目獲合格等次。
發(fā)展特色。該校始終堅(jiān)持特色專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持省級(jí)示范專業(yè)與地方特色專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，不斷健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，適時(shí)開設(shè)新的專業(yè)。瞄準(zhǔn)縣情實(shí)際與市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，呈現(xiàn)“三大特色”。地方專業(yè)特色。電機(jī)電器制造與維修、茶葉生產(chǎn)與加工、景區(qū)服務(wù)與管理、汽車制造與維修、汽車美容與裝潢、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修、網(wǎng)站建設(shè)與管理、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、社會(huì)文化藝術(shù)等多個(gè)專業(yè)。省級(jí)示范專業(yè)特色。茶葉生產(chǎn)與加工、旅游(景區(qū))服務(wù)與管理、社會(huì)文化藝術(shù)3個(gè)專業(yè)。上述電機(jī)電器制造與維修、茶葉生產(chǎn)與加工、景區(qū)服務(wù)與管理3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地已成為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。精品課程特色。推進(jìn)精品課程建設(shè)，加強(qiáng)骨干示范專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。主動(dòng)推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。
服務(wù)地方。培養(yǎng)實(shí)用人才，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)。岳西始終堅(jiān)持職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，不斷提高人口整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)公平。與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需要緊密對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等領(lǐng)域深度融合，持續(xù)增強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。2018年4月，學(xué)校被省教育廳遴選為安徽省首批“校企合作示范典型學(xué)?！薄Ｔ撔Ｓ邢喈?dāng)數(shù)量的畢業(yè)生成為岳西林業(yè)、農(nóng)業(yè)、小水電、中藥材、文化旅游、縣辦企業(yè)等部門的技術(shù)骨干或走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。該縣堅(jiān)定職業(yè)教育發(fā)展不動(dòng)搖，走好服務(wù)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與技術(shù)進(jìn)步升級(jí)，積極開展專業(yè)優(yōu)化、社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興。調(diào)整專業(yè)及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，提高了勞動(dòng)素質(zhì)與技能，增強(qiáng)了辦學(xué)的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力。近3年來，該校舉辦職業(yè)技能與扶貧脫貧培訓(xùn)9501人次，為岳西縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展建設(shè)規(guī)劃專業(yè)培訓(xùn)，為全縣各行業(yè)提供技能等級(jí)鑒定近7000人次，為117戶幫扶戶制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案，為岳西脫貧摘帽、鄉(xiāng)村振興做出了積極貢獻(xiàn)。2021年6月，岳西職業(yè)教育改革成效獲省政府嘉獎(jiǎng)，表彰為“職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、校企合作推進(jìn)力度大、推進(jìn)職業(yè)教育改革成效明顯的市縣”(全省僅2市3縣獲此殊榮)。
改革創(chuàng)新。該校切實(shí)落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“立德樹人、德技并修、質(zhì)量興校”辦學(xué)方針，抓機(jī)遇、強(qiáng)管理、提內(nèi)涵，推動(dòng)“三全育人”，實(shí)施“五育并舉”，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持“教學(xué)提質(zhì)、實(shí)訓(xùn)出效、活動(dòng)出彩”三位一體目標(biāo)，深化教育教學(xué)系列改革，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)理念，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化辦學(xué)模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立了現(xiàn)代學(xué)徒制。著重從培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、人文素養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技術(shù)技能培養(yǎng)等方面加強(qiáng)了教育教學(xué)改革。深化校企合作、產(chǎn)教融合，開展“戰(zhàn)略合作型”“訂單培養(yǎng)型”“聯(lián)合培養(yǎng)型”合作辦學(xué)，實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、教、研于一體的專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、畢業(yè)學(xué)生與就業(yè)崗位的“無(wú)縫對(duì)接”，技能人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。通過企業(yè)冠名辦班、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等不斷深化校企融合;與北方天途航空技術(shù)發(fā)展(北京)有限公司合作，開展無(wú)人機(jī)駕駛技術(shù)培訓(xùn)，共同籌建“大別山無(wú)人機(jī)學(xué)校(籌)”;對(duì)接長(zhǎng)三角、與省內(nèi)外30多家大型企業(yè)、知名企業(yè)建立了產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制與穩(wěn)定的合作關(guān)系，加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。2018年4月，該校被省教育廳遴選為安徽省首批“校企合作示范典型學(xué)?！?。
隨著《職業(yè)教育法》的實(shí)施，職業(yè)教育必將得到國(guó)家和全社會(huì)的高度重視，在各行各業(yè)就會(huì)涌現(xiàn)更多的技術(shù)骨干、技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略就能落到實(shí)處，發(fā)展之路一定會(huì)更為寬廣。安慶大別山科技學(xué)校緊跟國(guó)家政策的步伐，努力建設(shè)成為一個(gè)有特色的職業(yè)學(xué)校，為國(guó)家提供更多的技術(shù)型人才，為推進(jìn)地區(qū)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
岳西縣教育局著力踐行“一改兩為”，立足縣情實(shí)際，不斷壯大職業(yè)教育，賦能創(chuàng)新發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)山區(qū)職業(yè)教育新突破，不斷豐富內(nèi)涵，打造“名優(yōu)土特產(chǎn)”，形成山區(qū)職教發(fā)展的“岳西樣本”。該局黨委書記、局長(zhǎng)聶咸群指出：“堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，要認(rèn)清形勢(shì)、搶抓機(jī)遇，增強(qiáng)辦好職業(yè)教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的雙師型隊(duì)伍，肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。堅(jiān)持立德樹人、德技并修，既要重視鑄魂育人，更要培養(yǎng)能工巧匠，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，深化職業(yè)教育創(chuàng)新性改革，全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。”